Comportament dependent

Comportament dependent. Ie alcoolismul timpuriu și anestezia Acesta este echivalentul adolescenței de beție domestică a adulților și debutul dependenței de droguri. În jumătate din cazuri, alcoolismul și anestezia încep în perioada adolescenței. Printre adolescenții delincvenți, mai mult de un al treilea abuz de alcool și sunt familiarizați cu medicamentele. Motivele de utilizare trebuie să fie compania dvs., curiozitatea, dorința de a deveni un adult sau de a vă schimba starea mentală. Mai târziu, beau, iau medicamente pentru o dispoziție veselă, pentru o mai mare libertate, încredere în sine etc. Comportamentul de dependență poate fi judecat mai întâi prin apariția mentalității (dorința de a supraviețui ascensiunii, uitarei) dependenței și apoi a dependenței fizice (atunci când corpul nu poate funcționa fără alcool sau medicament). Apariția dependenței psihologice de grup (dorința de a se îmbăta la fiecare întâlnire) este un predecesor amenințător al alcoolismului. Dorința unui adolescent de a găsi un motiv pentru băut sau anestezie, căutarea constantă a băuturilor sau a drogurilor care conțin alcool este deja un semn timpuriu al alcoolismului, iar în alte cazuri, dependența de droguri.

Imaginea 14 a prezentării "Tipuri de comportament deviant" la lecțiile de psihologie pe tema "comportament deviant"

Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg. Pentru a descărca o fotografie gratuită pentru o lecție de psihologie, faceți clic pe imagine cu butonul drept al mouse-ului și faceți clic pe "Salvați imaginea ca. “. Pentru a afișa imaginile în lecție, puteți descărca gratuit și prezentarea "Tipuri de comportament deviant.ppt" cu toate imaginile dintr-o arhivă zip. Dimensiunea arhivei - 177 KB.

Deviant comportament

"Comportament deviant" - Care este comportamentul deviant? Prea mult timp liber nu este umplut cu jumatate din copii. Oamenii cu vârsta cuprinsă între 30 și 50 de ani în satul Shurskol au luat parte la sondajul sociologic. Atât profesorii cât și părinții sunt interesați de problema comportamentului deviant al elevilor. Interesul în mass-media, calculatorul este mai mult decât sport, cursuri în cluburi, lectură.

"Comportament deviant" - Se disting următoarele tipuri de norme sociale: Potrivit conținutului lor, sancțiunile pot fi pozitive (încurajatoare) și negative (pedepsire). Norme sociale și comportament deviant. Tipuri de norme sociale. Uneori, astfel de abateri pot fi pozitive și pot duce la consecințe pozitive.

"Comportament delicat" - Reacții situaționale. Nevoia umană de bază. Comportament delicat. Comportament care se abate de la normă. Ajutați copiii cu tulburări comportamentale. Urmăritor al lui Emile Durkheim. Modificări comportamentale dureroase. Acțiune delicată. Corectarea încălcărilor relațiilor de familie. Negativism. Corectarea comportamentului non-patologic.

"Norme sociale și comportament deviant" - Norm. Opțiuni de adaptare. Impactul normelor sociale. Norme sociale și comportament deviant. Cauzele abaterilor. Sancțiuni sociale. Abordare, direcție. Deviant (comportament deviant). Norme caracteristice. Evaluarea abaterilor. Norme sociale. Socializare. Tipuri de norme sociale.

"Prevenirea comportamentului deviant" - Sistemul de prevenire a comportamentului deviant al elevilor într-o instituție de învățământ include ca prioritate următoarele măsuri: Condiții prealabile pentru comportamentul asociativ. - Studenți necontrolat - Jocurile de noroc - Limba proastă - Fumatul, dependența de alcool - Abaterile în dezvoltarea sexuală a unui copil - Falsehood - Neuroses.

"Comportamentul deviant al adolescenților" - Criminalitatea în rândul tinerilor a crescut dramatic. 70% dintre infracțiunile săvârșite de persoane cu vârsta sub 30 de ani. Din diverse motive, în adolescență și adolescență, comportamentul deviant și delicat are adesea loc. Și există toate tipurile noi de comportament deviant. Scop: fenomene deviant în viața unui adolescent. Problema adolescenților "dificili" este una dintre problemele centrale psihologice și pedagogice.

Total în subiectul "Comportament deviant" 10 prezentări

Comportamentul dependenței - (de la engleza, predispoziția dependenței, dependența, latină, Addictus devotat sclav) este una dintre formele comportamentului distructiv, care. - prezentare

Prezentarea a fost publicată acum 4 ani de către utilizatorVsevolod Skroznikov

Prezentări înrudite

Prezentare pe tema: "Comportamentul dependenței - (de la engleza, înclinația dependenței, dependența, latină, Addictus devotat sclav) este una dintre formele comportamentului distructiv, care". - Transcriere:

1 Addict este un comportament distructiv care este exprimat în dorința de a se retrage din realitate prin schimbarea stării dvs. mentale prin luarea anumitor substanțe sau prin fixarea permanentă a atenției asupra anumitor obiecte sau activități (activități), care este însoțită de dezvoltarea de emoții intense.

2 1) abuzul de una sau mai multe substanțe care modifică starea mentală; 2) participarea la jocuri de noroc, inclusiv jocuri pe calculator; 3) dependența sexuală; 4) supraalimentarea și postul; 5) "workaholism"; 6) ascultarea lungă a muzicii; 7) religia, sectarismul, un mare sport; 8) manipularea cu psihicul; 9) fascinație excesivă cu literatură fantezie, romane de dame etc. Tipuri de dependență:

3 Addicții sunt puțin conștienți de calitățile personalității lor, nu au capacități de auto-analiză și abilitatea de a se descrie. Ei refuză să continue activități în caz de dificultăți. Nivel scăzut de încredere în capacitățile lor, teama de eșec, refuzul de a încerca să depășească dificultățile. Lipsa empatiei, lipsa profunzimii relatiilor emotionale, indiferenta fata de sentimentele altor oameni, combinate cu incapacitatea de a stabili si mentine relatii emotionale saturate si stabile. Lipsa empatiei, lipsa profunzimii relatiilor emotionale, indiferenta fata de sentimentele altor oameni, combinate cu incapacitatea de a stabili si mentine relatii emotionale saturate si stabile. Starea de spirit nesustenabilă, cu tendința de iritabilitate, reacții furioase, stări interne de stres, combinate cu o reacție inadecvată, intensificată afectiv, de tip agresiv, la situații de conflict; Starea de spirit nesustenabilă, cu tendința de iritabilitate, reacții furioase, stări interne de stres, combinate cu o reacție inadecvată, intensificată afectiv, de tip agresiv, la situații de conflict; Comportament dependență:

4 Atitudinea indiferentă sau respingătoare față de valorile umane. Pronunțată egocentricitatea, cu simțul legitimității comportamentului lor antisocial și dorința constantă de a-1 justifica sau acuza pe alții de consecințele acțiunilor lor. Pronunțată egocentricitatea, cu simțul legitimității comportamentului lor antisocial și dorința constantă de a-1 justifica sau acuza pe alții de consecințele acțiunilor lor. Dorința de a obține plăceri simple, fără un anumit efort și muncă forțată. Evitarea situațiilor în care abilitățile lor pot fi testate obiectiv. Umor specific. Opțional. Un comportament stereotip este ușor previzibil, dar dificil de schimbat.

5 Egocentrismul crescut; Tracțiune spre rezistență, încăpățânare, proteste; Urmărirea necunoscutului, riscantă; Pasiunea ascuțită pentru creșterea; Dorința de independență și de separare de familie; Imaturitatea convingerilor morale; O reacție dureroasă la evenimente, o incapacitate de a accepta sexualitatea emergentă; Tendința de a exagera complexitatea problemelor; Depersonalizarea și derealizarea în percepția despre sine și lumea înconjurătoare; Reacții comportamentale hipertrofice: emancipare, grupare, hobby-uri, copii sexuali (refuzul contactelor, jocuri, hrană, imitație, compensare și supracompensare); Scăderea tolerabilității. Caracteristicile adolescenței, care reprezintă un grup de factori de risc în formarea comportamentului de dependență:

6 Etapele formării dependenței. Începutul se confruntă cu schimbări acute intense ale stării mentale, sub forma unei dispoziții sporite, sentimente de bucurie, extaz, în legătură cu anumite acțiuni (luând o substanță care schimbă starea mentală, trăind risc într-un joc de noroc etc.) și fixând această legătură în minte. Următoarea etapă a comportamentului de dependență este formarea unei anumite secvențe de recurgere la mijloacele de dependență. Orice evenimente care cauzează anxietate mentală, anxietate și un sentiment de disconfort psihologic încep să provoace o dependență. În cea de-a treia etapă, ritmul de dependență devine un tip stereotip, tip obișnuit de răspuns, metoda de alegere atunci când se întâlnește cu cerințele vieții reale. A patra etapă este dominația completă a comportamentului de dependență. Addictul nu lasă nimic din lumea sa interioară. Implementările dependente nu au aceleași satisfacții. Cea de-a cincea etapă este distrugerea psihicului. Starea dependentei este în general caracterizată de apatie și depresie, o criză generală și devastare spirituală.

7 Evaluarea factorilor socio-psihologici care contribuie la dependență. - eșecul de a învăța; - abuzul unui adolescent în familie; - incapacitatea de a răspunde pretențiilor exagerate pentru viitorul lor; - conflicte constante între părinți; - respingerea emoțională a mamei; - "colapsul familiei", schimbarea dramatică a statutului social al unui adolescent; - alcoolismul mamei; - Revolta împotriva custodiei excesive a părinților și a altor membri ai familiei; - plasarea într-o școală internată specială pentru adolescenți dificili; - respingerea de către colegii din cauza handicapului fizic; - separarea forțată de o persoană la care a existat un puternic atașament emoțional; - evenimente tragice din familie; - divulgarea faptului de adopție; - se confruntă cu propria lor inferioritate sexuală; - prezența dependenților de droguri - membrii familiei; - plictiseala, lenjerie, șomaj.

8 Tulburări comportamentale ale copilăriei și adolescenței (ICD 10). Addicțiile sunt prezentate în două blocuri ale secțiunii privind tulburările psihice ale ICD-10: de la F10 la F19 - dependențe chimice, F60 - dependențe nechimice, în special dependența larg recunoscută de atracția patologică la jocurile de noroc - F63.0. Atracția patologică la incendiere - F63.1, la furt - F63.2 și la consumul de păr - F63.3.

9 Forme non-patologice de comportament: 1. Neglijare microsocială. 2. Reacții caracteristice situaționale de refuz, protest, imitare, grupare cu colegii, emancipare. 3. Runaways de acasă. 4. Dromomania. 5. Reacțiile de entuziasm, compensare și supracompensare. 6. Reacții datorate dorinței sexuale emergente. 7. Prostituția minore.

10 Măsuri de reabilitare și remediere medicală: pedagogică, psihofarmacologică, psihoterapeutică, psihologică.

11 Programe de reabilitare: Programele de familie se concentrează asupra stresului familial, a încălcărilor relațiilor părinte-copil, a prezenței rudelor, a dependenților de droguri sau a alcoolicilor. Formarea școlară a unui stil de viață sănătos alternativ, abilitatea de a rezista influenței negative a colegilor, colegilor de clasă. Street focus pe efectele dăunătoare ale neglijării copilului, companiile de curte. În colaborare cu poliția, aceștia sunt invitați să organizeze timp liber de la școală pentru copii, astfel încât aceștia să fie angajați sub supravegherea adulților. În plus, programele sunt comune (ele sunt ținute cu întreaga populație de adolescenți) și speciale (acestea sunt efectuate conform mărturiilor cu o parte din populația adolescentă).

12 Clasificarea factorilor de risc pentru anestezie în funcție de nivelul manifestării lor. Biophysiological Biophysiological Individual-psihologic Individual-psihologic Microsocial Microsocial Macro-social Macro-social

13 Factorii biofiziologici: Predispoziția genetică la utilizarea substanțelor psihoactive. Ereditate îngreunată. Leziuni organice ale creierului. Insuficiență intelectuală. Patologia sarcinii, nașterea. Bolile cronice sau cronice ale copilăriei. Alcoolismul și / sau dependența de droguri în rude apropiate. Boala cronică de ficat, cu încălcarea funcției sale de detoxifiere;

14 Psihologia individuala: Stima de sine scazuta. Concentrarea pe mediul extern: evaluarea stării de spirit pe baza stării de spirit a altor persoane, sugestibilitate. Incapacitatea de a exprima sentimente. Incapacitatea de a cere ajutor. Toleranță scăzută la stres. Susceptibilitate ridicată la influența normelor de grup. Creșterea anxietății, a impulsivității, a toleranței scăzute la frustrare. Incapacitatea de a ieși productiv în situații de dificultate în satisfacerea nevoilor vitale urgente. Forme de protecție psihologică neformate. Scăzut control de sine. Lipsa stimei de sine. Perturbări persistente în sfera emoțională. Predominanța motivației de a evita eșecul față de motivația de a obține succesul. Sistem de valori deformate. Înalta stima de sine. Afectivitate sensibilă, sensibilitate, conflict sporit.

15 Factori de risc microsocial: abuzul de substanțe în familie. Neîndeplinirea de către membrii familiei a normelor și regulilor sociale. Stiluri educaționale disfuncționale. Educație de către un părinte (într-o familie incompletă). Prezența conflictelor familiale. Munca permanentă a părinților.

16 factori de risc macrosocial. Disponibilitatea substanțelor psihoactive. Deteriorarea situației socio-economice din țară. Schimbarea sistemului de valori. Tradițiile societății asociate cu utilizarea surfactanților. Moda privind utilizarea substanțelor psihoactive. Loialitatea legii în legătură cu abuzul agenților tensioactivi.

17 Diagnosticare, inclusiv diagnosticarea caracteristicilor personale care pot influența formarea comportamentului de dependență. Comportamentul antisocial este adesea însoțit de sindromul de hiperactivitate a deficitului de atenție. Tulburările emoționale (de exemplu, depresia) pot fi ascunse în spatele comportamentului antisocial. Stadiul de avansare. Instruirea creșterii personale cu elemente de corectare a caracteristicilor personale individuale și a formelor de comportament, inclusiv formarea și dezvoltarea abilităților de a lucra asupra dumneavoastră. Consultarea psihiatrului copil este prezentată dacă baza comportamentului antisocial este tulburările emoționale. Etapele activității preventive pot fi următoarele componente:

Formarea privind schimbarea motivului principal al activității de dependență constă în următoarele: 1) determinarea pentru un adolescent și explicarea acestuia a punctelor forte și a punctelor slabe ale personalității sale; 2) să stabilească obiectivele pe termen lung stabilite de el pentru a-și stăpâni o anumită profesie, un anumit sport (karting, fotografie, fotografiere etc.) și posibilitățile reale de a le realiza; 3) să consolideze credința adolescentului în posibilitatea de a-și atinge obiectivele, dar să contureze în același timp modalități specifice în care se vor dezvolta activitățile sale; 4) în fiecare zi, un adolescent trebuie să-și analizeze rezultatele, sarcina este de a întări efectul, fără a observa eșecuri; 5) explică adolescentului că, pentru a-și atinge scopul, el trebuie să se bazeze numai pe el însuși, nu pe medic, profesor, coechipier etc. 6) să insufle principala cerință pentru un adolescent: să răspundă pentru sine, este responsabil pentru eficacitatea activităților tuturor - adică, să actualizeze experiența "unui sentiment de apartenență".

19 BFB este o metodă modernă non-drog de îmbunătățire a funcțiilor sănătoase și de corectare a funcțiilor afectate sau suboptimale ale corpului, pe baza unei activări direcționate a capacităților de rezervă ale organismului.

20 Capacitate de adaptare sporită și antrenament antistres. Capacitate de adaptare sporită și antrenament anti-stres. Oferirea unui proces de ameliorare psihologică. Oferirea unui proces de ameliorare psihologică. Corectarea tulburărilor emoționale. Corectarea tulburărilor emoționale. Prevenirea implicării în consumul de substanțe psihoactive. Prevenirea implicării în consumul de substanțe psihoactive. Reabilitarea afecțiunilor post-stres. Reabilitarea afecțiunilor post-stres. Formarea de strategii comportamentale constructive în situații de viață reală. Formarea de strategii comportamentale constructive în situații de viață reală. Reducerea timpului de corecție. Reducerea timpului de corecție. Aplicarea tehnologiei BOS în spațiul educațional:

21 Psihotehnica este o direcție în psihologie care dezvoltă aplicarea cunoștințelor despre psihicul uman în rezolvarea problemelor practice (auto-organizare, auto-control, combaterea oboselii profesionale etc.) Exerciții care vă ajută să deveniți mai liniștiți. Echilibrul, imperturbabilitatea - ele sunt în general utile și o persoană angajată în muncă mentală, este pur și simplu necesară. În plus, aceste exerciții oferă abilități care vă permit să utilizați mai bine rezerva dvs. neuropsihică.

Modul de lucru și odihnă. Mod de lucru și odihnă. Controlul fluxurilor de informații. Controlul fluxurilor de informații. Aeroionization. Aeroionization. Radiații ultraviolete. Radiații ultraviolete. Curățarea corpului. Curățarea corpului. Nutriție (normalizarea tractului gastrointestinal). Nutriție (normalizarea tractului gastrointestinal). Exerciții terapeutice, exerciții de respirație. Masaj. Exerciții terapeutice, exerciții de respirație. Masaj. Fizioterapie: electrosleep, terapie magnetică. Fizioterapie: electrosleep, terapie magnetică. Hidroterapia. Hidroterapia. Aromaterapie. Aromaterapie. Terapia prin Lumină Terapia prin Lumină Muzica de terapie. Muzica de terapie. Terapie video Terapie video

23 Preparate pentru vitamine: Aerovit. Creste performanta fizica, accelereaza recuperarea corpului dupa efort fizic greu. Aerovit. Creste performanta fizica, accelereaza recuperarea corpului dupa efort fizic greu. Dekamevit. Întărește funcțiile de protecție ale corpului, accelerează cursul proceselor de recuperare, împiedică procesul de îmbătrânire a corpului. Dekamevit. Întărește funcțiile de protecție ale corpului, accelerează cursul proceselor de recuperare, previne procesul de îmbătrânire a corpului. Glutamevit. Accelerează procesele de recuperare în timpul încărcărilor grele, crește performanța fizică. Vitamina B15 (pangamat de calciu) crește rezistența organismului la hipoxie. Se utilizează pentru a accelera recuperarea în perioada efortului fizic greu, cu fenomene de suprasolicitare a miocardului. Vitamina E (acetat de tocoferol) are un efect antihipoxic, reglementează procesele oxidative. Vitamina C (acid ascorbic) este un stimulent eficient al proceselor oxidative, crește rezistența și accelerează restaurarea performanțelor fizice. Dozare: 1 comprimat de 2 ori pe zi timp de 2-3 săptămâni. Dozare: 1 comprimat de 2 ori pe zi timp de 2-3 săptămâni.

24 Grupul Adaptogen: Ginseng are un efect tonic, stimulează metabolismul, previne dezvoltarea oboselii, crește eficiența. Extractul Eleutherococcus are un efect mai puternic anti-toxic și radioprotector, anti-hipoxic și antistres. Lemongrass chinezesc este un fel de biostimulant, tonifierea sistemului nervos central, cardiovasculare și respiratorii, crește rezistența la hipoxie. Aralia Manchu. Folosit pentru a îmbunătăți performanța fizică și mentală, pentru a preveni oboseala și condițiile astenice. Rădăcină de aur (Radiola roz). Optimizează procesele de recuperare în sistemul nervos central, îmbunătățește vederea și auzul, crește capacitatea de adaptare a organismului la acțiunea factorilor extreme, crește eficiența. Rădăcina de rădăcină (Levzea sofloroid). Aplicată ca stimulant, cu oboseală fizică și mentală. Pantocrinul are un efect tonic în caz de suprasolicitare, apariția de afecțiuni astenice și neurastenice, suprapresiune miocardică, hipotensiune.

25 Tratament fortificant: apilac, limontar, biostimulante (aloe, phiBS), (cinnarizina, cavinton, trental), tinctura de valerian, păducel. Tratament antihelmintic. Tratament restabilitor: apilak, limontar, biostimulante (aloe, PhiBS), (cinnarizina, cavinton, trental), tinctură de valeriană, păducel. Tratament antihelmintic. Nootropics (piracetam, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, Phenibut, pikamilon, Elkar) nootropicele (piracetam, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, Phenibut, pikamilon, Elkar) Stimulentele: sidnokarb, semaks. Stimulanți: Sydnocarb, Semax.

26 Scopul educației este de a ne învăța copiii cum să facă fără noi. Vrei să fii auzit? Whisper. Toate relele umane apar pentru că ne bucurăm de ceea ce ar trebui să folosim și să folosim ceea ce ar trebui să ne bucurăm. Copiii sunt interesați de întrebarea: de unde provine totul, de adulți - unde merge totul. Nu aruncați niciodată murdăria: puteți pierde ținta, dar mâinile dvs. vor rămâne murdare. Fericirea este atunci când eu "vreau", "pot" și "trebuie" să aibă același conținut. Acasă nu este locul unde locuiți, ci unde sunteți înțeles. Plictiseala este masurata in inutilitatea unei persoane pentru sine.

Prezentare "Comportament dependență la adolescenți"

Grăbește-te pentru a beneficia de reduceri de până la 50% la cursurile "Infurok"

Descrierea prezentării pentru diapozitive individuale:

Comportamentul dependent de studenți, problema diagnosticării tendinței elevilor față de obiceiurile nocive.

Parabola despre prevenție Călătorul care mergea de-a lungul râului au auzit strigătele disperate ale copiilor. A alergat până la coaste, a văzut copiii înnecați în râu și s-au grabit să-i salveze. Observând un om care trecea, el a început să-l cheme pentru ajutor. A început să-i ajute pe cei care încă se mai supărau. Văzând al treilea călător, au sunat pentru ajutor. Dar el, fără să acorde atenție apelurilor, grăbea pașii. "Îți pasă de soarta copiilor?" Întrebă salvatorii. Cel de-al treilea călător a răspuns: "Văd că voi doi încă mai faceți față. Voi ajunge la colț, să aflu de ce copiii cad în râu și voi încerca să o împiedic. Un comentariu care poate să nu fie necesar. Cu toate acestea, să punem punct punctul I. Această parabolă ilustrează posibilele abordări pentru rezolvarea problemei dependenței de droguri. Puteți salva copiii "îneci", construirea de spitale și centre de reabilitare, lupta cu traficanții de droguri. Pentru a face acest lucru ar trebui, și angajați profesioniști. Sarcina profesorilor și a părinților este "a ajunge la răsăritul râului și a nu permite copiilor să cadă în apă", adică să facă propria lor afacere - prevenire.

COPII - aceasta este judecata noastră asupra lumii, oglinda noastră, în care conștiința noastră, inteligența, onestitatea, puritatea noastră - totul este clar. Copiii pot fi închise de noi, niciodată de ei. V.P. Astafiev

Ce este un obicei? "Obișnuința este capitalul dobândit prin exerciții regulate. Trebuie mai întâi să se acumuleze și apoi să trăiască în interesul din această capitală. "James, Amer, psiholog

Începând o conversație despre obiceiurile rele și dependențele cu adolescenții sau părinții, folosiți următoarele aforisme binecunoscute: "Obișnuința este a doua natură." (Cicero) "Capul în viață nu este un obicei, ci un obicei. Doar ea îi îndeamnă pe minte în toate cazurile să presupună că viitorul corespunde trecutului. "(Hume David)" Obiceiul, această a doua natură, se dovedește a fi unic pentru majoritatea oamenilor "(Romain Rolland)" Obiceiurile transformă îndatoririle în plăceri și plăceri în îndatoriri "(E.A. Sevrus (Vorokhov))" Întreaga jumătate a vieții umane este, de obicei, compusă din obiceiurile acumulate doar în prima jumătate a anului "(FM Dostoievski)

Sunt obiceiurile copiilor "inofensive" inofensive? Tendința de a minți? Yabednichestvo? Tearfulness? Uitarea? Jocuri de noroc? Festivități fără simțuri? Pasiunea pentru telefoanele mobile? Imitarea eroilor filmului? Pasiune pentru desene animate japoneze? Interesul pentru desene erotice și filme? Dacă nu acordăm atenție acestor obiceiuri "inofensive" în timp, copilul poate deveni dependent și vom obține o personalitate cu comportament deviant.

Comportamentul dependenței - înclinația adolescentului de a dobândi obiceiuri proaste, o dependență dezastruoasă a ceva. Esența comportamentului de dependență constă în dorința de a vă schimba starea mentală prin luarea anumitor substanțe sau fixarea atenției asupra anumitor obiecte sau activități.

Ce se întâmplă cu psihicul unei persoane predispuse la dependență? Procesul de utilizare a unui agent tensioactiv, atașamentul la un obiect sau acțiune este însoțit de dezvoltarea unor emoții intense, preia dimensiuni care încep să controleze viața unei persoane, îl privează de voința de a rezista dependenței.

Cine este dependent? Persoanele cu toleranță scăzută la dificultăți psihologice, prost adaptate la schimbările rapide ale circumstanțelor de viață, căutând în acest sens, să obțină mai rapid și mai ușor confort psiho-fiziologic.

Ce este asociat comportamentul de dependență? Cu dorința unei persoane de a părăsi viața reală prin schimbarea minții sale. Dependența devine un mijloc de a scăpa de probleme. Pentru auto-apărare, persoanele cu comportament de dependență folosesc un mecanism numit în psihologie "gândindu-se la voință", adică ei consideră că numai ceea ce corespunde dorințelor lor este real. Ca urmare, relațiile interpersonale sunt încălcate, o persoană este înstrăinată de societate.

Care sunt dependențele? În funcție de modul în care se efectuează evadarea din realitate, se disting dependențele: - dependența farmacologică (chimică) de substanțele psihoactive (surfactanții); - substantiv - emoțional (dependență de sex și dragoste), muncă sau workaholism, dependență de calculator și jocuri de noroc și multe altele; - dependențele alimentare vorbesc de la sine.

Ce substanțe, obiecte sau acțiuni pot fi supuse dependenței? droguri, alcool, tutun; jocuri de noroc (inclusiv jocuri pe calculator); lungă ascultare a muzicii ritmice; imersiune completă în orice fel de activitate prin respingerea îndatoririlor vitale ale unei persoane (hobby, muncă, etc.); oameni, obiecte și fenomene ale realității înconjurătoare, provocând diverse stări emoționale.

Dependența de alcool O formă de dependență farmacologică sau chimică. Baza dependenței de alcool este utilizarea băuturilor care conțin alcool. Alcoolul este un produs alimentar sau este inclus în el, fără a fi interzis, ca de exemplu droguri. Alcoolul nu se schimbă, ci cristalizează starea actuală: dacă sunteți trist, consumul de alcool nu vă va ridica starea de spirit, ci, dimpotrivă, o va înrăutăți și mai mult.

Dependența de droguri este o stare de boală caracterizată prin dependență fizică și mentală, o nevoie urgentă și insurmontabilă de consum repetat de surfactanți. Recunoscute ca substanțe narcotice sau medicamente care au capacitatea unei acțiuni specifice asupra sistemului nervos central (stimulează, provoacă euforie, schimbă percepția lumii etc.)

Dependența de droguri este un sindrom care se dezvoltă prin utilizarea de substanțe psihotrope; caracterizată de necesitatea patologică de a lua astfel de substanțe pentru a evita dezvoltarea abstinenței sau tulburărilor mintale și starea disconfortului care decurge din terminarea admiterii lor sau introducerea de antagoniști ai acestor substanțe. Acestea includ: difenhidramina, fenazepam, etc.

Fumatul în fumat Fumatul în tutun este unul dintre cele mai comune tipuri de dependență, acoperind un număr mare de persoane și, prin urmare, fiind o dependență domestică. Fumatul de țigară oferă o plăcere obișnuită pentru fumători. Nevoia de fumat după masă, în timpul băutului, cu emoții negative și în timpul muncii dure este deosebit de acută. În același timp, nicotina inhalată însăși nu are nici un efect pozitiv asupra corpului. O țigară este un factor mai distragător: trecerea conștiinței la ea ajută la împrăștierea gândurilor neplăcute, întrerupe munca grea. Co-fumatul facilitează contactul dintre oameni, este o scuză bună pentru întâlniri.

Abuzul de substanțe Abuzul de substanțe se dezvoltă în legătură cu utilizarea de droguri și substanțe care nu sunt clasificate ca stupefiante, ci modifică și starea psihică a unei persoane și comportamentul acesteia. Gama de substanțe cu efecte toxicologice este foarte largă - de la medicamente (analgezice, tranchilizante, hipnotice, stimulente etc.) până la solvenți tehnici și substanțe chimice de uz casnic.

Sinuciderea Intenția de a lua o viață, un risc crescut de sinucidere. Această formă de comportament deviant de tip pasiv este o modalitate de a evita problemele insolubile. O idee poate deveni intruziva și poate deveni dependență. Suicidele sunt mai caracteristice țărilor foarte dezvoltate, iar astăzi există o tendință de creștere a numărului acestora. Activitatea suicidară are cicluri de timp: vârf de primăvară-vară și o recesiune de toamnă-iarnă. Numărul de sinucideri crește marți și scade miercurea-joi. Mai des, acestea sunt comise la vârsta de 55 și până la 20 de ani. Raportul dintre bărbați și femei - sinucideri este de aproximativ 4: 1.

Workaholism Workaholismul, spre deosebire de multe alte dependențe, este o dependență aprobată social. Dar, în realitate, un workaholic este o persoană cu anumite probleme psihologice. O persoană leneșă care petrece zile și nopți la muncă în timpul tulburărilor de origine poate deveni, de asemenea, un workaholic. Sursa de disconfort psihologic, traumatism psihologic cel mai adesea este frica reală sau percepută: frica de eșec, teama de singurătate sau, dimpotrivă, teama de comunicare.

Dependența de nutriție include tulburări psihice cum ar fi bulimia (supraalimentarea) și anorexia (refuzul voluntar al alimentelor). Alimentația alimentară nu este doar o supraalimentare și post, ci și dependența de gust: gustul cafelei, ciocolatei, cremei etc.

Jocurile de noroc și dependența de calculator Una dintre problemele societății informaționale moderne este o nouă problemă pentru pedagogie - dependența de jocuri de noroc și dependența de calculator. Aceasta este o pasiune pentru jocuri pe calculator, tehnologii Internet, jocuri de noroc și jocuri de noroc. Jocurile de noroc - hobby sau boală? Psihiatrii susțin că jocurile de noroc sunt tratați, dar trebuie să vă luptați cu dependența într-o fază incipientă. Boala începe cu atașamentul la jocurile pe calculator, ceea ce se transformă într-o patologie. Și nu contează cu cineva cu oameni, cu un calculator sau cu el însuși.

Probleme ale dependenței de calculator Criteriile care determină începutul dependenței de computer: schimbări de dispoziție frecvente și neașteptate de la depresie la altitudini euphorice; - o reacție dureroasă și inadecvată la critici; - creșterea opoziției față de părinți și prieteni, o alienare emoțională semnificativă; - agravarea memoriei, atenției; - scăderea progresului, absenteismul; - evitarea participării la chestiuni care au fost interesate anterior, refuzul unui hobby, o cauză favorită; - pierderea de obiecte de valoare sau bani din casă, manifestarea lucrurilor altor persoane, datoriile în numerar ale copilului, - viclenia emergentă, înșelăciunea; - neopryatnost, sloppiness care nu este caracteristic anterior; - depresie, teamă, anxietate.

Memoria părinților cu privire la utilizarea unui computer de către un copil Pentru ca părinții să controleze utilizarea unui computer de către un copil, ei înșiși trebuie să-l poată folosi, cel puțin la nivel elementar. Copilul nu ar trebui să joace jocuri pe calculator înainte de culcare. La fiecare 20-30 de minute de lucru pe calculator, trebuie să faceți o pauză. Copilul nu ar trebui să lucreze pe computer mai mult de 1,5-2 ore pe zi. Dacă un copil vizitează un club de computer, părinții ar trebui să știe în ce club (hala) el este și cu care comunică acolo.

Computer grinder pentru informații. Un computer este rezonatorul intelectului cu care se referă o persoană. Părinții ar trebui să controleze achiziționarea de discuri de calculator cu jocuri, astfel încât să nu dăuneze sănătății copiilor și psihicului. Dacă copilul folosește computerul în mod iresponsabil, trebuie să introduceți o parolă pentru a face imposibil accesul fără permisiunea părintească. Controlați exact site-urile pe care le vizitează copilul dvs. V.G.Krotov

Detalii despre metodele și tehnicile de prevenire a dependenței de calculator pot fi găsite pe site-urile de internet: http://www.net196.soes.ru/ http://www.BestReferat.ru/ http://www.baby.com.ua/ http : //www.Le-Mon.ru http://www.add.net.ru/ http://www.med.resourse.ru http://www.DJV.ru http: //www.roditel. ru

Cum să ridici obiceiurile pozitive ale copilului? Prima regulă. Este necesar să îi învățăm pe copil să-și dea seama că fără ea, viața devine o catastrofă. A doua regulă. Copilul trebuie să învețe să nu se dedice niciodată manifestării unui anumit obicei. Este necesar să se creeze condiții pentru corectarea obiceiurilor proaste, chiar dacă este necesar să se arate fermitate și rigiditate. A treia regulă. Este necesar ca copilul să fie învățat să folosească orice ocazie pentru a-și manifesta un obicei pozitiv. Formarea în obiceiuri pozitive conduce la consolidarea lor, iar obiceiurile devin "a doua natură".

A patra regulă. Nu se poate spune fara sfarsit proprietarului unui obicei prost ca este stapanul sau. Predici și morale nesfârșite îi înfurie pe elevi. Mulți studenți sunt atât de conștienți de faptul că au obiceiuri proaste. Este necesar să fie printre studenți o persoană foarte reputațională, astfel încât ei au început să asculte adulții și doresc să-și corecteze obiceiurile. A cincea regulă. Pentru a arăta obiceiuri pozitive, un adult (profesor de clasă, părinte) ar trebui să creeze condiții. Dacă profesorul de clasă știe că majoritatea studenților fumează, trebuie să organizați întâlniri cu medici, oameni care au depășit dependența de fumat, vizionează filme, participă și organizează acțiuni etc. Cu toate acestea, pentru a construi astfel de lucruri, trebuie să știți ce obiceiuri proaste au devenit parte a stilului de viață al copiilor dvs.

Principii pentru conservarea și dezvoltarea unui stil de viață sănătos Extinderea oportunităților de realizare a potențialului creativ. Participarea la fondul comercial; Extinderea majorității pozitive; Implicarea copiilor și a tinerilor; Nu uitați un singur copil; Interacțiunea dintre toate nivelurile de prevenire, inclusiv interacțiunea intersectorială; Exemplu personal;

Prevenirea primară a utilizării surfactanților Publicitate socială în domeniul tehnologiei informației (postere, clipuri video, videoclipuri, bannere, Internet); materiale informative și de consiliere (pliante, broșuri, standuri); Tehnologii Internet (site-uri web, portaluri, bloguri, forumuri); publicare de cărți și periodice; plasarea materialelor în mass-media

Cercetare și monitorizare tehnologie analitică; sondaje de opinie; de supraveghere; analiza;

Tehnologii motivaționale: organizarea mișcărilor voluntare; prezentări de beneficii publice; organizarea de ateliere de creație; activitățile clubului etc.

Tehnologii psihologice și pedagogice: consiliere socio-psihologică; grupuri de ajutor reciproc; instruiri psihologice și pedagogice etc. Tehnologii educaționale: seminarii și conferințe educaționale (pentru copii și tineri, părinți, profesori și educatori); conferințe pentru cititori; Auto-educație etc.

Tehnologii sociale: participarea la procese civile (acțiuni publice, campanii, mișcări); participarea la organizarea și activitățile organizațiilor publice de tineret etc. participarea la dezbaterea mesei rotunde privind procedurile civile; interacțiunea cu mass-media: organizarea de publicații în probleme civile etc.

Mini-acțiunea include: distribuirea de broșuri de informare, chestionare, îndeplinirea sarcinilor de joc, testul preventiv. Durata - de la 45 de minute la 6-8 ore. Acoperire - de la 30 la 1000 de persoane

Programe de formare preventivă Pregătirea programelor preventive include o serie de sesiuni de formare cu psiho-gimnastică, jocuri de rol și jocuri mobile, metode de artă, discuții, brainstorming, schimb de opinii, teoria psihologiei, exerciții de auto-cunoaștere, exerciții practice în perechi. Obiectivele programelor de prevenire a formării: - Prevenirea utilizării agenților tensioactivi prin adaptarea psiho-socială sporită; - învățarea unui stil de viață sănătos; - dezvoltarea sferei emotionale, dezvoltarea reflexiei sentimentelor; - formarea dorinței de a depăși dificultățile de viață, de a face față stresului fără a utiliza comportamente deviate. Durata unui program de instruire de la 5 la 15 sesiuni de formare pentru 1, 5 ore. Grupuri cu 15-20 de persoane

Conversație informativă interactivă cu privire la prevenirea utilizării substanțelor psihoactive "Sănătatea este lumea posibilităților mele" Problemă: Problema consumului de substanțe (tutun, alcool, droguri - agenți tensioactivi) este acută în mediul modern al copiilor și adolescenților. Vârsta la care se efectuează primele eșantioane de tutun este redusă la 9-10 ani, iar în unele cazuri chiar mai devreme. Caracterul masiv al utilizării agenților tensioactivi și propaganda agresivă a obiceiurilor proaste prin publicitate, modelul de maturitate duce la o creștere a numărului de persoane dependente de surfactanți. Metoda cea mai eficientă de prevenire este munca preventivă (cicluri de instruire, conversații de joc) de la o vârstă școlară timpurie, folosind metode și informații relevante pentru dezvoltare. Grup țintă: 9-11 ani Format: conversație interactivă 40 - 60 de minute cu tehnologie de jocuri de noroc Leader: psiholog

Scop: prevenirea primară a utilizării substanțelor psihoactive (țigări și alcool), formarea și conștientizarea sănătății ca valoare. Sarcini: - conștientizarea nevoii de îngrijire a propriei sănătăți; - furnizarea de informații despre pericolele asociate fumatului și alcoolului; - furnizarea de alternative la consumul de țigări și alcool; - dezvoltarea abilităților de rezistență la presiune. Conținut Un psiholog într-o formă accesibilă îi povestește copiilor despre substanțele psihoactive, discută despre cauzele consumului, efectul asupra corpului și viața întregii persoane, prin tehnologii de joc actualizează sănătatea ca valoare pentru copii. Rezultate așteptate: - reducerea numărului de probe de surfactant; - conștientizarea efectului distructiv al surfactanților; - obținerea de informații fiabile despre agenții tensioactivi. Pentru un rezultat mai eficient, se recomandă să vorbiți împreună cu această conversație despre problema consumului de substanțe de către copiii cu părinții, în care psihologul explică motivele folosirii substanței, cum să vorbească cu copiii despre această problemă, cum să construiască un sistem de prevenire în familie.

Măsurile preventive de divertisment sunt masive, destinate adolescenților și tinerilor (și nu numai). Programul de măsuri preventive implică participarea la sarcinile tipului de atracție pe bază preventivă. Participantul îndeplinește sarcina, pentru care primește un simbol. Token-urile sunt schimbate pentru premii. O măsură preventivă de divertisment poate fi atât o componentă separată, independentă, cât și o platformă separată la o petrecere de stradă sau la un concert. Durata evenimentului este de 2-3 ore, acoperirea este de la 30 la 1000 de persoane.

Preventive photo quest "Photomania" Echipele participanților primesc șapte sarcini despre un stil de viață sănătos, care trebuie să fie finalizat în șase ore. Reprezentanți ai centrelor de agrement, fotografi profesioniști și specialiști în publicitatea socială sunt invitați să evalueze fotografiile. Lucrările sunt evaluate în funcție de criteriile: calitatea fotografiei (profesionalismul), abordarea creativă (originalitatea), respectarea sarcinii, viteza de execuție. Câștigătorii sunt determinate de numărul total de puncte marcate. Durata - 7-8 ore. Acoperire - de la 10 la 3000 de persoane.

Jocul preventiv "Oamenii merg pe vulcani" Un joc preventiv se desfășoară într-o instituție de învățământ pentru adolescenți și tineri. În joc pot participa 3-8 echipe de la 10 la 15 persoane. Conținutul: 1) descoperirea oficială; 2) joc la stațiile unde participanții îndeplinesc sarcini preventive privind abuzul de surfactanți, stiluri de viață sănătoase și boli cu transmitere sexuală; 3) închiderea oficială, recompensarea. Durata - 2,5 ore. Acoperire - de la 30 la 200 de persoane

Beneficii: ● Dezvoltarea și desfășurarea de activități de către psihologi ● Claritate și obiective realiste ● Concentrarea eforturilor pe creșterea factorilor adaptivi și reducerea factorilor de risc ● Concentrarea asupra muncii cu toți agenții tensioactivi etc. ● Lucrul în toate domeniile ● Utilizarea formelor interactive și de formare a muncii ● Conectarea materialelor la vârstă nivel ● Posibilitatea unei cooperări pe termen lung și ciclic

Forme de lucru preventiv Pregătiri preventive. Realizat de psihologi sub formă de sesiuni de formare pentru copii și adolescenți, al căror scop este consolidarea factorilor de protecție și dezvoltarea abilităților și resurselor care vizează formarea unui stil de viață sănătos de comportament.

2. Acțiuni de masă preventive. Acțiunea este organizată ca un eveniment fascinant de informare pentru un public de masă pentru tineri și include următoarele componente: o conversație de discuție bazată pe o prezentare multimedia, materiale video și diapozitive, jocuri interactive, spectacole, spectacole, chestionare, concursuri

3. Dezvoltarea materialelor informative cu privire la problemele de prevenire Dezvoltarea de materiale (broșuri, broșuri, pliante, marcaje, note) pentru copii, tineri, părinți, profesori.

4. Cercetare, monitorizare. Efectuarea unui studiu anonim bazat pe un chestionar al adolescenților cu privire la problemele de dependență, urmate de prelucrarea statistică

Criterii de urmărire a eficacității programului propus 1. Nivelul și gradul de implicare voluntară a părinților, a copiilor și a altor persoane în activități. 2. Schimbarea atitudinilor față de recepția posibilă a agentului tensioactiv 3. Nivelul conflictului în mediul adolescent 4. Optimizarea relațiilor intra-familiale Criterii de urmărire a eficacității programului propus Există două modalități de urmărire a eficacității: 1. Urmărirea eficacității programului în ansamblu. Criterii: 1.1. Apariția intereselor sustenabile ale adolescenților 1.2. Îmbunătățirea performanțelor academice 1.3. Schimbarea numărului de adolescenți înregistrați 1.4. Schimbarea numărului de copii din grupul de risc 1.5. Modificări în reprezentarea motivelor pentru care copiii se încadrează în "grupul de risc" 2. Forme de urmărire: interogatoriu, testare, sondaje de opinie, eseuri, observație, sociometrie.

Jocul "Eșecul". (30 min) Obiectiv: să ofere participanților posibilitatea de a stăpâni abilitățile comportamentului încrezător, refuzul argumentativ într-o situație de alegere. Lucrarea se desfășoară, de asemenea, în micro-grupuri, fiecare dintre care se oferă una dintre situații: Un coleg de clasă (vecin, șef de șantier) cere permisiunea de a pregăti drogul în casa ta. Un coleg de clasă (vecinul, șeful curții) cere să lași niște lucruri în casa ta. Un coleg de clasă (lider de vecinătate, șantier) oferă să încerce drogul pentru companie. Un coleg de clasă (vecinul, șeful curții) vă cere să faceți ceva pentru un străin pentru dvs. Un coleg de clasă (vecin, lider de curte) întreabă un drog pentru el.

Exercițiu "Frază neterminată." Obiectiv: să dezvolte reflecția, abilitatea de a discuta propriile sentimente, de a stimula căutarea unor posibile alternative la comportament. (Începerea posibilă a propozițiilor: "Dacă mă supăr, atunci..." "Dacă sunt trist, atunci..." "Dacă mă tem, atunci..." "Dacă sunt mândru de mine, atunci..." "Dacă vreau să ceva de întâlnit, atunci... ").

Exercițiu "Agent publicitar". Obiectiv: formarea capacității de evaluare obiectivă a publicității. Elevii sunt încurajați să vină cu o publicitate pentru băuturi alcoolice sau produse din tutun, care să transmită adevărul despre produs. (De exemplu, alcoolul poate provoca pierderea conștiinței, alcoolul poate determina moartea pe drumuri, fumatul contribuie la cancer pulmonar etc.)

. Lucrați în grupuri KO. 1) Desenați "pielea fumătorului". 2) Desenați "fața fumătorului" 3) potriviți fumătorul și persoana care conduce un stil de viață sănătos. 4) Desenați un fumător într-o clasă de educație fizică.

Cereți participanților să dea exemple când au fost rugați sau forțați să fumeze, să bea, să încerce droguri. Puneți întrebări: 1. Cine a oferit (adulți, colegi, cunoștințe, străini)? 2. Care este scopul ofertei? 3. A fost posibil să refuzați? 4. Cine este cel mai greu de refuzat o cerere? 5. Cui presiune este mai greu să rezistăm?

Regula de refuz încrezător. Citiți aceste reguli împreună cu participanții și discutați-le. 1. dacă vreți să refuzați ceva unei persoane, spuneți clar și fără ambiguitate "NU". Explicați motivul refuzului, dar nu vă scuzați prea mult. 2. Răspunde fără pauză - cât mai repede posibil. 3. Insistă să vorbești sincer și sincer cu tine. 4. Cereți o explicație de ce vi se cere să faceți ceea ce nu doriți să faceți. 5. Uită-te la persoana cu care vorbești. Observați dacă există semne de auto-îndoială în comportamentul său. Urmăriți-i postura, gesturile, expresiile feței (mâinile tremurânde, ochii șuierați, vocea tremurândă etc.). 6. Nu insultati sau agresati.

Modalități de eșec. Nu, nu pot. Nu, nu și din nou nu. Nu, nu am timp acum. Nu, mulțumesc, nu am nevoie de bani. Nu spuneți și plecați fără a explica motivele.

Testarea "ASOCIAȚII" Participanții la joc înregistrează cuvintele de asociere pe un anumit subiect care ți-au venit în minte. LIBERTATE ALEGEREA VALORILOR DE RESPONSABILITATE SĂNĂTATEA UNUI CIGARET

Valori Scurtă descriere: Participanților li se dă șase frunze fiecare și sunt invitați să scrie despre fiecare dintre ei ceea ce este valoros pentru ei în această viață. Apoi, pliantele sunt clasificate în așa fel încât cele mai valoroase să fie pe ultimul prospect.

Exercitarea cu cartile pe care sunt scrise afirmatiile Exercitiul dezvolta abilitatea de a argumenta si de a participa constructiv la discutie. Membrii grupului sunt încurajați să își exprime propriile opinii. În plus, adolescenții trezesc nevoia de informații. Conduită: Fiecare participant primește un card cu declarații. Declarațiile cu care membrii grupului sunt de acord trebuie marcate. Când se rezumă, se discută despre declarații care fac dificil participanții la luarea unei decizii. Acest lucru se aplică acelor declarații despre care participanții sunt puțin informați, necesită informații suplimentare pentru a putea fi de acord cu declarația sau pentru a o respinge.

Variante de afirmații: elevii care iau droguri sunt periculoși pentru că ei seduce pe alții. Drogurile sunt în fiecare zi pentru noi adolescenți. Alcoolul este mai rău decât hașișul. Alcoolul este un mijloc de a deveni dependent. Adolescenți iau medicamentul să se odihnească înainte de control, examen. Adolescenții care consumă alcool pentru a-și rezolva problemele sunt în pericol de a deveni dependenți de droguri. Dacă o persoană bea sau fumează conștient și în doze moderate, atunci acțiunile sale contribuie la prevenirea dependenței. O persoană care fuge de conflict este mult mai probabil să devină dependentă de droguri. Un profesor care fumează, dar îl interzice elevilor nu pare convingător în ochii lor. A fi în stare să atingi o stare de intoxicare este una din bucuriile vieții. Elevii de dependență de la băieți au nevoie de înțelegere de la prietenii lor adulți.

Discuție liniștită O declarație provocatoare este scrisă în centrul unei foi mari și propusă grupului. Fiecare membru al grupului, fără a discuta cu ceilalți, scrie pe hârtie opinia sau comentariile sale cu privire la această afirmație. Apoi, toți își pot exprima opiniile în scris cu privire la comentariile înregistrate de ceilalți participanți. La sfarsitul acestei discutii linistite, puteti discuta impresiile participantilor in timpul discutiei si a rezultatelor acesteia.

Problema dependenței de droguri nu poate fi rezolvată, deoarece nu există o societate liberă de droguri. Doar oamenii care trăiesc în afara societății au probleme cu drogurile. Drogii dependenți de droguri și cei cu risc de a deveni dependenți de droguri nu pot fi ajutați. Poliția ar trebui să ia măsuri mai drastice împotriva consumatorilor de droguri. Tinerii sunt prea puțin informați despre droguri. Oricine a devenit dependent de droguri a fost ghinionist.

Introduceți cuvintele lipsă în propoziții, alegeți-le din trei opțiuni posibile: Presiunea unei persoane pe alta este atunci când o persoană __________ a celeilalte să facă ceva pe care nu-l dorește (folosește, încurajează, forțează). Fiecare persoană are ______________ pentru a-și apăra opinia (aviz, îndatorire, drept). Este necesară presiunea ___________ (rezistați, rezistați, rezistați). Pentru a rezista cu succes presiunii, trebuie să _________ independent cum să acționați în fiecare caz (decideți, acționați, faceți). În situații de presiune care sunt periculoase pentru sănătate, este necesar să se ___________ (să fugi, să spui "nu", sunt de acord).

Răspândiți cardurile cu situațiile propuse în două coloane "există un risc", "nu există nici un risc" (opțiuni pentru situații sunt fumatul țigări, călărind o bicicletă, trecând prin drum, trecând prin parc, găsind o seringă folosită, băut o băutură alcoolică, zâmbind la o persoană nu știți, beți medicamente pentru tuse, încercați droguri, jucați fotbal, prindeți autobuzul, ieșiți la o plimbare târziu, etc.)

Puneți cuvintele în propoziții: Sănătatea este atunci când vă simțiți _______, și nu numai când sunteți bolnav. Sănătatea depinde de multe lucruri, precum și de deciziile pe care le luați și ale dvs. _______________ Pentru a crește și pentru a învăța, o persoană trebuie să aibă grijă de ____ Obiceiuri utile și hobby-uri întărite

Scrieți care sunt obiectivele dvs. atunci când terminați propozițiile: Sănătate. Scopul meu _________________________ Medicamente. Scopul meu ________________________ Tigari. Scopul meu _________________________ Băuturi alcoolice. Scopul meu este ______________

Ce credeți că ar trebui făcut și explicați de ce: un adolescent mai vechi decât tine care locuiește în scara dvs. vă oferă să încercați să fumați ceva care arată ca o țigară. Potrivit lui, vă va plăcea foarte mult. În apropierea farmaciei ați găsit un pachet de pastile. Prietenii te sfătuiesc să le încerci. Ai văzut o seringă folosită așezată pe pământ în curte.

Răspândiți declarațiile în grupuri "iresponsabile" și "responsabile": prietenul fratelui vostru vă oferă o bere. Tu spui nu! Credeți că cineva pentru cuvântul că alcoolul dă oamenilor puterea. Într-o zi însorită, rotiți cu role. Mâncați micul dejun în fiecare zi înainte de școală. Spuneți prietenului (prietenului) că cafeina este o substanță psihoactivă. Mănânci, deși nu mai vrei. Înveți să înoți. Ți-au oferit o țigară. Ai refuzat. Ți-au oferit o țigară. Ai fumat si esti bolnav. A doua zi încerci să fumezi din nou. Când nimeni nu a văzut, ați luat o gură de vin din sticla altcuiva. Mănâncă un măr în loc de bomboane. Fratele tău mai mare fumează. El este convins că este grozav. Spui că este dăunător. De două ori pe zi vă periați dinții. Ai mâncat o pungă întreagă de bomboană preferată. Prietenii te sun să fumezi cu ei. Ai spus (a): "Nu, nu vreau". Mănânci multe fructe și legume. Credeți că adolescenții care fumează par a fi mai în vârstă decât vârsta lor? Spuneți unui prieten că consumul de alcool este plin de probleme. Du-te câinele. Rulați împreună. Știți că jocul cu meciurile este periculos și îi spui fratelui tău mai mic (sora) despre asta. Învățați un prieten (prietena) să fumeze. Tu și un prieten (prietena) ai luat berea din frigider. În mașină, purtați întotdeauna o centură de siguranță. Există zece ori mai mult otrăvire în fumul de țigară decât în ​​gazele de evacuare. Spune-le prietenilor tăi despre asta.